به گزارش وبدا، بیست و هفتمین همایش کشوری آموزش علوم پزشکی با هدف تبادل دستاوردها، ارائه تجربه‌های نوآورانه و بررسی راهکارهای ارتقای کیفیت آموزش علوم پزشکی برگزار شد. در جریان برنامه‌های این رویداد، معرفی و تقدیر از فعالان حوزه پژوهش و نوآوری آموزشی نیز مورد توجه قرار گرفت.
پژوهش در آموزش پزشکی از ارکان مهم ارتقای کیفیت نظام آموزش علوم پزشکی به شمار می‌رود. شناسایی و تقدیر از دانشجویانی که در این حوزه فعالیت‌های پژوهشی مستمر و مؤثر دارند، با هدف ارج نهادن به جایگاه پژوهش در آموزش، تشویق دانشجویان به مشارکت در تولید دانش و توسعه پژوهش‌های مسئله‌محور انجام می‌شود.
بر همین اساس، انتخاب دانشجوی پژوهشگر برتر آموزش پزشکی از سوی مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی وزارت بهداشت و بر مبنای ارزیابی فعالیت‌هایی همچون انتشار مقالات علمی، اجرای طرح‌های تحقیقاتی، ارائه دستاوردهای پژوهشی در کنگره‌ها و جشنواره‌ها، تألیف و ترجمه کتاب‌های مرتبط با آموزش پزشکی و فعالیت‌های علمی و اجرایی در حوزه توسعه آموزش صورت می‌گیرد.
معرفی دانشجویان پژوهشگر برتر آموزش پزشکی
در بخش تقدیر از پژوهشگران برتر آموزش پزشکی، سه دانشجو در مقاطع تحصیلی مختلف به شرح زیر معرفی شدند:
مقطع دکترای تخصصی، رشته پرستاری: مهرانگیز قبیمی از دانشگاه علوم پزشکی بیرجند
مقطع کارشناسی ارشد، رشته پرستاری: سعید قاسم‌پور از دانشگاه علوم پزشکی شاهرود
مقطع کارشناسی، رشته پرستاری: مصطفی رجب‌زاده از دانشگاه علوم پزشکی تربت‌حیدریه
معرفی دو ایده برتر هشتمین جشنواره دانشجویی ایده‌های نوآورانه آموزشی
در هشتمین جشنواره دانشجویی ایده‌های نوآورانه آموزشی نیز دو ایده به‌عنوان ایده‌های برتر معرفی شدند:
کیمیا میردار و تیم همراه از دانشگاه علوم پزشکی بابل با ایده «طراحی، چارچوب‌بندی و ارزیابی پروتکل سه‌سطحی اجرایی کوریکولوم آموزش پزشکی بر اساس رویکرد Problem-Oriented در راستای دستیابی به تاب‌آوری دانشگاه»
سبحان عفتی و تیم همراه از دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد با ایده «سامانه ارزشیابی انطباقی توزیع‌شده (D-CAT)»
معرفی فرایندهای برتر نوزدهمین جشنواره آموزشی شهید مطهری
فرایندهای برتر نوزدهمین جشنواره آموزشی شهید مطهری، روز چهارشنبه و در مراسم اختتامیه این جشنواره معرفی شدند. آثار برگزیده در حیطه‌های مختلف فرایندهای آموزش علوم پزشکی انتخاب شده بودند و پس از اختتامیه جشنواره شهید مطهری، بیست‌وهفتمین همایش کشوری آموزش علوم پزشکی با هشتمین جشنواره دانشجویی ایده‌های نوآورانه آموزشی آغاز به کار کرد.
اسامی و عناوین فرایندهای برتر این جشنواره در حیطه‌های مختلف به شرح زیر است:
حیطه تدوین و بازنگری برنامه‌های آموزشی
رتبه اول: «طراحی، اجرا و ارزشیابی دوره آموزشی مهارت‌های مربوط به هیستروسکوپی تشخیصی و درمانی برای دستیاران رشته جراحی زنان و زایمان براساس مدل طراحی آموزشی ADDIE»؛ مهبد ابراهیمی، دانشگاه علوم پزشکی تهران.
رتبه دوم: «توسعه و ارزیابی برنامه درسی مدیریت زخم در آموزش پرستاری مبتنی بر بازنگری جامع کوریکولوم کارشناسی و تحلیل نیازهای سلامت جامعه (سم)»؛ مطگان بطفی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز.
رتبه سوم: «طراحی و اجرای دوره آموزش بین‌حرفه‌ای احیای قلبی ریوی مبتنی بر شبیه‌سازی و ارزشیابی نظام‌مند با هدف ارتقای ایمنی بیمار در دانشجویان علوم پزشکی (Safe CPR)»؛ سارا حیدری، دانشگاه علوم پزشکی یزد.
حیطه یادگیری الکترونیکی
رتبه دوم: «فرایند آموزش مبتنی بر واقعیت مجازی برای لوله‌گذاری داخل تراشه: ارتقای عملکرد، خودکارآمدی و اعتمادبه‌نفس دانشجویان براساس الگوی Kirkpatrick»؛ فاطمه پولادخواه، دانشگاه علوم پزشکی گناباد.
رتبه سوم: «آموزش آنلاین بازی‌وارشده PICO QUEST ویژه توانمندسازی دانشجویان بالینی در مهارت‌های جست‌وجوی مبتنی بر شواهد و انواع مطالعات»؛ زهرا بتولی، دانشگاه علوم پزشکی کاشان.
حیطه ارزشیابی آموزشی
رتبه اول ستادی: «طراحی، اجرا و ارزشیابی نظام ارزیابی صلاحیت بالینی دانشجویان دوره دندانپزشکی عمومی در دانشکده‌های دندانپزشکی ایران»؛ مهدی وطن‌پور، دبیرخانه شورای آموزش دندانپزشکی و تخصصی.
رتبه دوم ستادی: «طراحی، اجرا و نظام فرااعتباربخشی نظام‌های اعتباربخشی آموزشی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی»؛ نیکو بمانی، دبیرخانه شورای گسترش دانشگاه‌های علوم پزشکی.
رتبه سوم: «طراحی، اجرا و ارزشیابی آزمون OSABSS؛ گامی در مسیر سنجش واقعی مهارت‌های پایه جراحی در دستیاران رشته‌های نوروسرجری، ارتوپدی، زنان و جراحی عمومی»؛ لیلا ساداتی، دانشگاه علوم پزشکی البرز.
حیطه طراحی و تولید محصولات آموزشی
رتبه اول: «طراحی شبیه‌سازی مبتنی بر واقعیت افزوده و هوش مصنوعی؛ آموزش مهارت‌های نویگیشن و رجیستریشن آناتومیک در جراحی مغز و ستون فقرات برای دستیاران جراحی مغز و اعصاب»؛ هادی دیگاله، دانشگاه علوم پزشکی تهران.
رتبه دوم: «طراحی و توسعه شبیه‌ساز واقعیت مجازی DentaSim به منظور ارتقای آموزش پیش‌بالینی دندانپزشکی در دانشجویان دندانپزشکی عمومی»؛ معصومه کلانتریون، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی.
رتبه سوم: «توانمندسازی آموزشی (طراحی، اجرا و ارزشیابی) با طراحی و ساخت اتاقک شبیه‌ساز شرایط جوی کار، رویکردی استاد ـ دانشجو محور»؛ مسعود شفیعی مطلق، دانشگاه علوم پزشکی همدان.
حیطه مدیریت و رهبری آموزشی
رتبه اول ستادی: «طراحی و استقرار یک نظام جامع مدیریت آموزش دستیاران فوق‌تخصص جراحی عروق مبتنی بر مدل مدیریت تغییر کاتر؛ با تمرکز بر نیازسنجی ملی، برنامه‌ریزی یکپارچه پایش داده‌محور و نهادینه‌سازی آموزش مهارت‌محور»؛ جواد سلیمی، دبیرخانه شورای آموزش پزشکی و تخصصی.
رتبه دوم: «پرورش رهبران آموزشی آینده نظام سلامت: مدل رهبری توزیع‌شده مبتنی بر هنر برآمده از تجربه‌های اجرایی»؛ علی‌اصغر حیات، دانشگاه علوم پزشکی شیراز.
رتبه سوم: «طراحی، استقرار و اجرای فرایند یکپارچه جذب هیئت علمی تعهدات قانونی مقاطع Ph.D و کارشناسی ارشد: پیاده‌سازی سامانه تحت وب و چرخه کامل از تدوین آیین‌نامه تا جذب»؛ نسترن ایزدی‌مود، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان.
حیطه یاددهی و یادگیری
رتبه اعلام‌شده در اطلاعات ارسالی: «طراحی، اجرا و ارزشیابی برنامه آموزشی بین‌حرفه‌ای با بهره‌گیری از رویکردهای مبتنی بر هنر و بازی جدی با تأکید بر عوامل اجتماعی تعیین‌کننده سلامت به منظور بهبود استیگما و نگرش دانشجویان علوم پزشکی نسبت به سالمندی»؛ نجمه قیامی کشتگر، دانشگاه علوم پزشکی زاهدان.
رتبه دوم: «طراحی، اجرا و ارزشیابی یادگیری مبتنی بر تیم در معاینه فیزیکی اندام فوقانی با استفاده از شبیه‌سازی و ارزیابی همتا در دوره کارآموزی ارتوپدی رشته پزشکی دانشگاه علوم پزشکی»؛ شهاب مهدی‌پور، دانشگاه علوم پزشکی تبریز.
رتبه سوم: «گزارش صبحگاهی ادغام‌یافته ـ اخلاق (ICEMR) مبتنی بر چارچوب تحلیل اخلاقی Four-Box: طراحی، اجرا و ارزشیابی»؛ جمال شمس، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی.
تأکید بر نقش پژوهش و نوآوری در ارتقای آموزش علوم پزشکی
توجه به پژوهش در آموزش، حمایت از ایده‌های نوآورانه دانشجویان و شناسایی فرایندهای اثربخش آموزشی، از جمله اقداماتی است که می‌تواند زمینه بهبود مستمر کیفیت آموزش، توسعه روش‌های نوین یاددهی و یادگیری و پاسخ‌گویی بهتر به نیازهای نظام سلامت را فراهم کند. بیست‌وهفتمین همایش کشوری آموزش علوم پزشکی نیز با فراهم‌کردن بستری برای ارائه و معرفی این دستاوردها، بر اهمیت مشارکت فعال دانشگاه‌ها، استادان و دانشجویان در تحول و توسعه آموزش علوم پزشکی کشور تأکید کرد.
معرفی پژوهشگران برتر آموزش پزشکی، ایده‌های نوآورانه دانشجویی و فرایندهای برتر آموزشی در جریان این رویداد علمی، فرصتی برای دیده‌شدن ظرفیت‌های پژوهشی و خلاقانه جامعه دانشگاهی و تبادل تجربه‌های موفق در حوزه آموزش علوم پزشکی فراهم کرد.
بیست و هفتمین همایش کشوری آموزش علوم پزشکی با شعار «آموزش پزشکی؛ چالش‌های حال، افق‌های آینده» و با حضور استادان، صاحب‌نظران، مدیران و فعالان حوزه آموزش علوم پزشکی، از روز چهارشنبه ۱۳ آبان‌ماه تا جمعه ۱۵ آبان‌ماه ۱۴۰۵ برگزار شد. این رویداد علمی با برگزاری نشست‌های تخصصی، کارگاه‌های آموزشی، ارائه دستاوردهای علمی و پژوهشی و معرفی فرایندهای برتر نوزدهمین جشنواره آموزشی شهید مطهری و ایده‌های نوآورانه دانشجویی، بستری برای تبادل تجربیات و بررسی راهکارهای ارتقای کیفیت آموزش علوم پزشکی فراهم کرد.
در آیین اختتامیه این همایش که امروز، جمعه ۱۵ آبان‌ماه برگزار شد، از دانشجویان پژوهشگر برتر آموزش پزشکی و صاحبان دو ایده برتر هشتمین جشنواره دانشجویی ایده‌های نوآورانه آموزشی تقدیر به عمل آمد. همچنین برگزیدگان بخش‌های مختلف بیست‌وهفتمین همایش کشوری آموزش علوم پزشکی معرفی و مورد تقدیر قرار گرفتند که اسامی و جزییات آثار آنان در گزارش تکمیلی منتشر خواهد شد.
بیست‌وهفتمین همایش کشوری آموزش علوم پزشکی با تأکید بر اهمیت پژوهش، نوآوری و تبادل تجربه‌های موفق آموزشی و با هدف کمک به ارتقای کیفیت آموزش علوم پزشکی کشور، پس از سه روز برگزاری، امروز به کار خود پایان داد.
